التعليم فى معاهدنا الازهرية

كانت المعاهد فى بشتامى و لا تزال محل استفهام فى مواضع كثيرة فلقد انتقلنا من مرحلة الفخر بان لدينا اول معهد فى البلاد المجاورة الى مرحلة مزرية نخجل من ان نذكر ان لدينا معاهد ازهرية . سلسلة من الاحداث و المتواليات تمر على المعاهد كان المنطقى ان تنقلها الى محطة حضارية لكن حدث العكس و انتهى المطاف الى غيابات من التردى و الاهمال انعكس بدوره على الطلبة و التلاميذ و نزل بمستواهم الى الحضيض و بهمهم الى الارض .
كان المعهد الابتدائى الازهرى اول معهد فى المنطقة يحضر اليه التلاميذ من دنشواى الى الحطيم و مشلة يحدوا ابائهم الامل فى غد مشرق و مستقبل باهر على يد مسئولى المعهد الابتدائى . و مرت السنين و اجتهد فاعلوا الخير لانشاء المعهد الاعدادى و الثانوى . و اكتمل لنا الحلم الذى طالما حلم به عامة الناس و تشرفوا به .
فى البداية اود ان اذكر قليلا من تاريخ المعهد الابتدائى فى فترة تولى الراحل العظيم الشيخ محمد الخراشى و هى الفترة التى تشرفت بالدراسة فيها ، كان الشيخ محمد رحمه الله رجلا صاحب رؤية و رسالة تفانى فى القيام بها و ادائها على أكمل ما يكون . و الحق اننى استطيع ان اجزم بانه قد وفق فى جزء كبير فى هذه الرسالة يتعدى التسعين بالمائة و هذا شئ عظيم و انجاز رائع خاصة فى ظل تلك الظروف التى كانت تمر بها البلد من فقر و جهل و غياب لرؤية مستقبل الابناء لدى أولياء امورهم الأمر الذى جعل مهمته أصعب بكثير . لكن الله وفقه لصدق نواياه و قوة عزيمته و كان هناك ايضا بعض العوامل التى ساعدت على ادائه لمهمته منها :
1 - كان الشيخ محمد رحمه الله صاحب رؤية و رسالة تعهد بأدائها و سعى فى طريقها بكل الوسائل
2 - تمتع الشيخ محمد رحمه الله بشخصية قوية و حازمة تتنافى مع روح الفوضى و التسيب التى تسربت الى معظم اجهزة الدولة
3 - تعاون بعض أو معظم أولياء امور التلاميذ معه و ثقتهم فيه
4 - كان هناك مجموعة من المدرسين التى كانت تعمل باخلاص و تفانى و لا تتعامل بمبدأ الدروس الخصوصية و غيرها
5 - الاهتمام بدخول التلاميذ فى مسابقات رسمية لحفظ القران الكريم و مسابقات فى المواد الاخرى مع معاهد اخرى و تشجيع التلاميذ على التحصيل و تحسين مستواهم حتى الخط العربى و اذكر ان الشيخ محمد رحمه الله كان يعطى حصص اضافيه لتحسين الخط العربى و كان حريصا على الوقوف على مستوى التلاميذ على مدى السنة
6 - الروح الاخلاقية التى اتسم بها التعامل بين اولياء الامور و المدرسين و الثقة التى كانت متبادلة فلم يحدث فى تلك الفترة ان رايت اى ولى امر لتلميذ يقاضى او يشتكى مدرسا بعكس ما نرى هذه الايام و الحق ان هذا لم يكن خطا المدرسين فقط بل خطا اكبر من اولياء الامور ادى فى النهاية الى جرأة التلاميذ على مدرسيهم و اهمالهم لدروسهم و تدنى مستواهم العلمى و الاخلاقى
رحل الشيخ محمد رحمه الله عن المعهد مع بداية تولى شباب المدرسين لمهمة التعليم فى المعهد و سرعان ما تغير الحال و تغيرت مسيرة التعليم فى المعهد و تدنى مستوى الطلاب و ندرت الكفاءات التى كانت تحمل راية التعليم فوق رؤسها لتحل محلها كفاءات فى اشياء اخرى الا التعليم.
الحال فى المعهد الاعدادى و الثانوى يختلف عن الابتدائى لكنه وصل للنتيجة الاسوأ و الأسرع فى تارخ المعاهد و التعليم و ارتبط اسم معهد بشتامى بالكلمة الشهيرة فى اذاعة القران الكريم (لم ينجح احد) . لم تكن هذه الكلمة وليدة الصدفة و لم تكن وليدة يوم و ليلة و انما نتجت عن تراكمات طالت المعهد لسنين طوال أسوأ من السنين العجاف بل و أطول منها بمراحل .
تبرع الاهالى لبناء المعهد و اتت تبرعات من خارج البلد و تطوع اهل الخير لافتتاح المعهد الذى كان حلم الطلبه و اهاليهم الذين ارقهم المشوار الى الشهداء و بدأ العمل بالمعهد و ظن الناس انها نهاية المطاف عندما سلموا ابنائهم الى مدرسى و موظفى المعهد و الحق انه كان عين الخطأ الذى حدث و كان كارثة بكل المقاييس لأن ما حدث بعد ذلك أدى الى ما نحن عليه الان .
لم يكن من مدرسى المعهد من بشتامى سوى عدد قليل لا يتعدى نسبة 10 بالمائة فى مقابل ان يكون كل موظفى المعهد من البلد ، الأمر الذى كان من أسوا ما حدث لبلدنا الحبيبة الطيبة . بداية ان العدد الضئيل للمدرسين من بشتامى مقارنة بمن هم من خارج بشتامى لم يكن ليضع الأولوية لمستوى الطلبة أو الدفع بهم فى الصفوف الامامية و حدث هذا لسببين اولهما ما ذكرت و هو النسبة الضيلة لعدد المدرسين رغم انى اذكر ان منهم من كان فى صلب ادارة المعهد ، و السبب الثانى انهم انفسم لم يكونوا يضعون ذلك الهدف نصب أعينهم و انما تعاملوا على ان الامر ليس سوى و ظيفة يتربح منها فقط و كأنها أدارة محلية أو جمعية زراعية مع كامل احترامى لهذه المؤسسات .
لم يكن يعنى أيا من هؤلاء المدرسين و معهم الموظفين و حتى العمال شئ سوى الراتب الذى طالما انتظره الجميع و انتظر معه مكافأة الامتحانات و هذا حق مشروع و لكن الراتب لم يكن ليتأخر ومن سيتأخر هو مستقبل هؤلاء الطلبة الذين كانوا أمانة معلقة فى رقابهم . لكنهم لم يراعوا ذلك بل انهم تركوا الامور لغيرهم و هم من غير أهل الثقة ليتصرفوا فى كل شئون المعهد و كأن هذا المعهد يخص بلدا اخرى غير بشتامى . الأغرب ان المعهد تعرض لمؤامرات من داخل و خارج البلد و كان رد الفعل لمدرسى و مسئولى المعهد هو الصمت بل و دعم هذه المؤامرات . اذكر من هذه المؤامرات ان المعهد كان يرسل اليه من المنطقة مدرسين قليلى أو منعدمى الكفاءة لم يكن مسئولى المعهد يحركون ساكنا بل انهم كانوا يضعونهم لطلبة الشهادات و تلك كانت كارثة كبرى و لم يحدث شئ كهذا الا فى معهد بشتامى . نعترف ان هناك امور روتينية او ادارية لا يمكن التغاضى عنها و لكن هل فى تنحية مدرس غير كفأ عن تدريس لطلبة الثانوية الأزهرية مخالفة أو جرم بل ان العكس هو الجرم فى عرف القانون و الضمير و مع ذلك لم يتدخل أى من مدرسى المعهد لمحاولة منع مثل هذا بل ان الأغرب ان من الذين انعدمت كفائتهم كثير من مدرسى البلد و منهم من وضعته أقدميته للتدريس لطلبة الشهادة الثانوية و عندما طلب الطلبة ان يدرس لهم مدرس أخر لم يتدخل المعهد بل و حدث ان عاتب بل و وبخ المدرس الطلبة و كنت منهم و كان مما قال ( الكلاب تعوى و القافلة تسير) ، كان هذا نموذجا من نماذج عدة احدها ان مدرسا لم يكن ليستعد للدرس و لم يكن يشرح الدروس الشرعية بل كان يتعامل على انها خطبة منبرية و كان يدرس ايضا لطلبة الشهادة فماذا ننتظر من الطلبة فى آخر العام و اين يذهب عرق و جهد أبائهم . أيضا مما حدث اننا نجد وفرة فى مدرسى العلوم الشرعية و العربية و نعانى من قلة مدرسى العلوم الطبيعية كالعلوم و الفيزياء و الكيمياء و الاحياء و الانجليزىة و الرياضيات و لم يكن الحل بطلب مدرسين متخصصين أو انتدابهم أو تعاقد مع مدرسى هذه المواد بل كان الحل تحويل مدرسى المواد الشرعية و الفلسفة بل و اللغة العربية الى تدريس الانجليزية و تحويل مدرسى العلوم الى تدريس الكيمياء و الرياضيات و غيرها وقد حدث هذا فى تاريخ المعاهد الأزهرية حتى منتصف الثمانينيات و أظن ان بعض هذا ما زال مستمرا حتى الان ، فلقد درس لنا خريجوا كلية الزارعة مناهج لم يدرسوها فى كلياتهم و حدثت كوارث بسبب ذلك .
كل هذا أدى الى المستوى المتردى للطلبة بل اكثر من ذلك عزوف الطلبة عن المذاكرة فقدان للقدوة و النماذج التى يجب أن يحتذوا بها .
أما عن غياب الرؤية و الهدف و الاستراتيجية فحدث و لا حرج فمن يصنع مثل هذا أو على الأقل لا يمنع أو يحاول أو أن يمنع هذه الضلالات لا و لن يكون صاحب فكر أو رؤية بل انه معول هدم لهذه المؤسسة الذى دفع كل الناس فى البلد ثمنها من مالهم و أبنائهم و يجب على الشرفاء فى البلد الوقوف فى وجهه و وضع الأمور فى نصابها الصحيح .
خلاصة القول أن مؤامرة ما حدثت سؤاء بقصد أو بدون قصد لكن النتيجة واحدة و الكارثة و قعت و كان ما كان و الأمر قد حدث و المهم الان أن نفيق و ننقذ ما يمكنا انقاذا لننقذ أبنائنا ونخرج بهم من عنق الزجاجة ليصلو ا الى بر الأمان و يلحقوا بركب التطور .

اشكر تعليقك و اطرائك استاذنا الفاضل و يعلم الله أنى ما دخلت مشتركا فى الا فى سبيل رفع شأن هذه البلد التى كافح أهلها فى سبيل أبنائهم و رفعة شأنهم و ان كان هذا جهد المقل فأرجوا ان يتقبل منى اخوانى هذا النقد لأننا اتفقنا على الصراحة حتى نقف على أرض صلبة نستطيع التحرك من عليها فلبيقبل كل منا الاخر و يتسع صدره حتى نستطيع أن نخرج من عنق الزجاحة الذى مكثنا فيه طوال السنين الماضية . و الله الموفق